چكيدة
عنوان :
هنجار يابي پرسشنامه افسردگي كودكان ماريا كواس بر روي كليه دانش آموزان دختر و پسر  مقطع راهنمايي شهرستان تربت حيدريه در سال 84 ـ 83 
جامعه آماري : 
جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان راهنمايي شهرستان تربت حيدريه در سال 84 ـ 83 كه در مجموع حدود 10035 دانش آموز بود و از اين تعداد 5112 نفر پسر و 4923 دانش آموز دختر كه در سطح 35 مدرسه دخترانه و پسرانه توزيع شده اند. 
نمونه :
گروه نمونه 500 نفر از دانش آموزان راهنمايي مي‌باشد كه 248 نفر از آنها دختر و 252 نفر از آنها دانش آموز پسر مي‌باشند كه در پايه‌هاي اول و دوم و سوم راهنمايي تحصيل مي‌كنند
ابزار مورد استفاده در اين تحقيق عبارتند از : 
1 ـ پرسشنامه افسردگي كودكان ماريا كواس  2 ـ پرسشنامه افسردگي بك در آزمون اول پرسشنامه
يافتهاي پژوهشي :
1  ) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از پايايي لازم براي اجرا در جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟
در اين پژوهش پايايي آزمون از روش دو نيمه كردن آزمون 59 / 0 بدست آمد. چون همبستگي بين دو نيمه آزمون، همبستگي بالايي است با اطمينان مي‌توان از پايا بودن آزمون براي جامعه مرجع آن را اجرا و در اين جامعه به كار برد. و اين خود مبين ثبات و اعتبار آزمون در امور تشخيصي براي جامعه مرجع مي‌باشد. 
2 ) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از روايي لازم براي اجرا جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟ 
در اين پژوهش روايي آزمون از روش روايي ملاكي 52 / 0 بدست آمد چون هبستگي بين آزمون مارياكواس و آزمون ملاك ( بك ) از همبستگي بسيار بالايي برخوردار است با اطمينان مي‌توان از روايي آزمون ماريا كواس براي جامعه مرجع آنرا اجرا و مورد استفاده قرار داد و اين خود مبين مناسب و روايي آزمون در امور تشخيص براي جامعه مرجع مي‌باشد.

‹‹  فهرست مطالب  ››

فصل اول : طرح تحقيق
مقدمه  :    
بيان مسئله :    
اهميت پژوهش :
اهداف تحقيق :    
اهداف كلي :    
تعاريف نظري  واژه‌ها و مفاهيم :    
تعاريف عملياتي واژه‌ها و مفاهيم :    
سؤالات تحقيق  :    
فرضيه‌هاي تحقيق :    

فصل دوم : پيشينه پژوهش 
مقدمه :    
سلامتي و تعريف آن :    
عوامل تأثيرگذار بر سلامت:    
انواع سلامتي :    
سلامت رواني و تعريف آن :    
عوامل موثر بر سلامت رواني :    
اختلالات رواني و تعريف آن :    
تاريخچه بررسي اختلالات رواني  :    
طبقه بندي اختلالات رواني :    
اختلالات خلقي و تعريف آن :    
تاريخچه بررسي اختلالات خلقي :    
طبقه بندي اختلالات خلقي :    
اختلالات افسردگي :    
اختلالات دو قطبي :    
اختلال افسردگي و تعريف آن :    
نظريه‌هاي روان شناختي در مورد افسردگي :    
نظريه زيست شناختي :    48
نظريه روان پويايي :    
نظريه يادگيري :    
نظريه شناختي :    
علايم و نشانه‌هاي اختلال افسردگي :    
سبب شناسي اختلال افسردگي :    
انواع افسردگي :    
اختلال افسردگي و سن :    
اختلال افسرگي و جنس :    
روشهاي تشخيص و ارزيابي افسردگي در كودكان :    
انواع آزمونهاي ارزيابي افسردگي :    
پرسشنامه افسردگي كودكان CDI  :    
2 ـ پرسشنامه افسردگي بك :    
مقياس افسردگي اصلي براي مطالعات همه گير شناسي ( CES _ D ) :    
آزمون و تعريف آن :    
سابقه تاريخي آزمونهاي رواني :    
ويژگيهاي آزمونهاي رواني :    
الف ) ويژگيهاي اصلي :    
الف ) روش باز آزمايي :    
ب ) روش فرمهاي همتا يا موازي :    
ج ) روش دو نيمه كردن آزمون :    
د ـ روش كودر ـ ريچاردسون :    
الف ) روايي محتوا :    
ب ) روايي صوري يا ظاهري :    
ج ) روايي ملاكي :    77
د ) روايي سازه :    
3 ـ حساسيت يا ظرافت تشخيص :    
ب ) ويژگيهاي فرعي :    
مفهوم نرم يا هنجار و تعريف آن :    
انواع نرم يا هنجار :    
1 ـ هنجارهاي سني:    
2 ـ هنجارهاي كلاسي:    
3 ـ هنجارهاي رتبه درصدي :    
4 ـ هنجار مربوط به نمرات معيار :    
پژوهشهاي خارجي :    
پژوهشهاي داخلي :    

فصل سوم : روش تحقيق
مقدمه :    
روش تحقيق :    
جامعه آماري :    
نمونه و روش نمونه گيري :    
روش اجراي تحقيق :    
ابزارهاي گرد آوري اطلاعات :    
روايي و پايايي آزمون مارياكواس :    
روايي و پايائي آزمون افسردگي بك :    
روشهاي آماري مورد استفاده در اين پژوهش :    
سؤالات پژوهش :    
فرضيه‌ها پژوهش :    

فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات 
مقدمه :    
محاسبه پايايي آزمون :    
تحليل نتايج :    
محاسبه روايي آزمون :    
فرضيه اول :    
فرضيه دوم :    
فرضيه سوم :    
اداري    
فرضيه چهارم :    
فرضيه پنجم :    
فرضيه ششم :    
فرضيه هفتم :    
فرضيه هشتم :
    
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 
مقدمه :    
بحث و نتيجه گيري :    
پيشنهادات    
پيشنهادات كاربردي :    
پيشنهادات پژوهشي :    
محدوديت‌ها :    

ضمائم
فهرست منابع و مأخذ  :